Link til artiklen: https://www.folkeskolen.dk/guide/erfaren-laerer-saadan-haandterer-du-konflikter-uden-at-bruge-magt/

Om manglende feedback. Skaden skete med lov 409, reduktion af lærerens forberedelsestid. Ikke alene gik det ud over lærerens tid til at forberede undervisningslektionerne , men også tiden til at rette elevers opgaver og arbejdshæfter. I dag ligger u-rettede kopiark i elevernes skuffer eller sammenkrøllede i skoletaskerne. Arbejdsbøger har ingen tegn på, at læreren har set, hvordan eleven har løst opgaven. Det er alvorligt, for lærerens personlige feedback er en af de vigtigst

Er det tid til vi stopper med at teste for ordblindhed? Testen har vist sig ikke at være retvisende trods alle anstrengelser. Ordblindhed er ikke ordblinde elevers største problem. Det er lavt selvværd, manglende læring og inklusion. Jeg har i mange år som læsevejleder arbejdet med ordblinde elever og de seneste 7 år i en læseklasse for ordblinde. Jeg har været med fra første færd, da den digitale ordblindetest blev indført i 2015. Det var fantastisk, for nu kunne vi få en

https://www.berlingske.dk/kommentarer/laerer-i-opraab-vores-autoritet-er-langsomt-blevet-undergravet Resumé: Forfatteren har mange års erfaring som lærer i folkeskolen, argumenterer for, at lærerrollen har bevæget sig i en forkert retning, og at lærerens autoritet gradvist er blevet svækket. Hun indleder med to eksempler: En podcast fra Genstart , hvor en klasse var præget af manglende struktur efter en nyuddannet lærers meget trivselsorienterede tilgang, og et tv-indslag fra

https://www.berlingske.dk/synspunkter/laerer-udvidet-magtanvendelse-i-skolen-er-en-daarlig-ide-der-skal-noget-andet-til Resumé: Teksten tager afstand fra undervisningsminister Mattias Tesfayes forslag om at give lærere udvidede muligheder for magtanvendelse i folkeskolen. Forfatteren advarer mod, at øget magt kan føre til optrapning af konflikter og uklare grænser for, hvor hårdt en lærer må gribe ind. En magtkamp mellem lærer og elev risikerer at forværre situationen frem fo