Lærer: Udvidet magtanvendelse i skolen er en dårlig idé. Der skal noget andet til. (Debatindlæg i Berlinske Tidende).

https://www.berlingske.dk/synspunkter/laerer-udvidet-magtanvendelse-i-skolen-er-en-daarlig-ide-der-skal-noget-andet-til

Resumé:

Teksten tager afstand fra undervisningsminister Mattias Tesfayes forslag om at give lærere udvidede muligheder for magtanvendelse i folkeskolen. Forfatteren advarer mod, at øget magt kan føre til optrapning af konflikter og uklare grænser for, hvor hårdt en lærer må gribe ind. En magtkamp mellem lærer og elev risikerer at forværre situationen frem for at løse den.

Med udgangspunkt i mange års erfaring som lærer argumenterer forfatteren for, at løsningen ikke er mere magt, men bedre konflikthåndtering. Hun beskriver, hvordan hun bevidst undgår at gå ind i magtkampe og i stedet opbygger personlig autoritet, så eleven ikke mister ansigt i konflikten. Elever reagerer ofte impulsivt og med manglende vredeskontrol, og derfor skal de lære konkrete redskaber til at håndtere konflikter.

Forfatteren har udviklet et koncept kaldet “konflikthåndtering som læring”, som præsenteres for både elever og forældre ved skoleårets start. Konceptet bygger på fælles begreber og sprog om konflikter samt en enkel metode kaldet “Boks A og Boks B”, hvor hver part får taletid uden afbrydelser. Formålet er at skabe forståelse for, at der ofte findes flere oplevelser af samme situation, og at konflikter ikke nødvendigvis handler om én sandhed.

Eleverne undervises også i centrale pointer som, at vold er strafbart fra 15-årsalderen, at kropssprog har stor betydning, og hvordan man selv kan være med til at nedtrappe en konflikt. I stedet for at fokusere på skyld og straf lægges der vægt på læring og refleksion over, hvad man kan gøre anderledes næste gang.

Forfatteren beskriver desuden en praksis, hvor elever får to chancer for at ændre adfærd, før forældrene inddrages. På den måde undgår man, at eleven havner i klemme mellem skole og hjem, og forældre og lærere kan stå sammen om løsningen.

Afslutningsvis foreslår forfatteren, at konflikthåndtering bør være en fælles, overordnet indsats i hele folkeskolen. Det vil ikke alene gavne eleverne, men også give de voksne bedre mulighed for at bevare ro, autoritet og overblik i pressede situationer.